Minha experiência de monitoria...

Minha experiência de monitoria na Escola Municipal de Educação Infantil Querência, aconteceu de maneira agradável e tranquila. A escola é muito boa, bem organizada, tanto em termos de estrutura quanto de gestão.

Posso dizer que possui um excelente espaço físico, proporcionando bem estar às crianças e possibilitando a interação e o desenvolvimento das mesmas.
A equipe diretiva e de professores mostrou-se competente e focada em atender com excelência às crianças, possibilitando que elas desfrutem de momentos de amor, carinho e união entre professores e alunos.

Trabalhando a corporeidade e o movimento na Educação Infantil

Salão para atividades corporais

      A escola oferece bastante recursos para trabalhar a corporeidade, além de salas amplas, a

 EMEI conta também com um grande salão repleto de brinquedos e objetos que auxiliam no exercício da corporeidade e do movimento, bem como,os bambolês, bolas, e aparelho de som.

          Relacionando o que observei na EMEI, podemos mencionar o que discutimos em um de nossos fóruns do ambiente virtual da disciplina, acerca do vídeo do professor Marco Santoro, que nos falava exatamente sobre a corporeidade no ambiente escolar. Pude enxergar em minha inserção eixos estruturantes do fazer pedagógico na educação infantil no que tange a concepção de corporeidade e movimento na escola. 
        Ainda sobre isto, as DCNEI's nos dizem que é preciso promover o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança.

Respeito à Infância

Liberdade de Criação...

         As atividades desenvolvidas pela professora que monitorei consistiu na criatividade e imaginação de cada um deles. Sempre estimulados pela professora a fazerem o melhor, porém, respeitando a liberdade de criação de cada criança, sem determinar o que e como devem fazer.

         A professora estava trabalhando com o projeto "O Fundo do Mar", e durante a monitoria trabalhou com releituras de obras que retratavam peixes e fundo de mares. As crianças receberam a proposto com muita vontade, mostrando-se bastante familiarizados com a prática.
                O resultado foi lindo!!!

Vejo nessa prática a proposta das DCNEI's que prevê atividades pedagógicas que favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio por elas de vários gêneros e formas de expressão: gestual, verbal, plástica, dramática e musical.

Dando asas à imaginação...

Agora eu era o herói

E o meu cavalo só falava inglês

A noiva do cowboy

Era você além das outras três

Eu enfrentava os batalhões

Os alemães e seus canhões

Guardava o meu bodoque

E ensaiava o rock para as matinês

Agora eu era o rei

Era o bedel e era também juiz

E pela minha lei

A gente era obrigado a ser feliz[...]

João e Maria

(Chico Buarque)

A EMEI, possibilita diversos momentos de ludicidade entre as crianças, tanto nas brincadeiras livres a sala, onde a interação entre eles é visível, quanto nos espaços reservados para atividades dirigidas, como o salão de recreação. Estas situações proporcionam às crianças momentos de magia e imaginação.

                           A brincadeira de faz de conta, também conhecida como simbólica, de representação de papéis ou  sociodramática,é a que deixa mais evidente a presença da situação imaginária.Ela surge com o aparecimento da representação e da linguagem, em torno 2/3 anos, quando a criança começa a alterar o significado dos objetos, dos eventos, a expressar seus sonhos e fantasias e a assumir papéis presentes no contexto social. (KISHIMOTO, 2003, p.39). 

Exercitando a autonomia nas crianças...

"Quem tenta ajudar uma borboleta a sair do casulo a mata.
  Quem tenta ajudar um broto a sair da semente o destrói.
  Há certas coisas que não podem ser ajudadas.
  Tem que acontecer de dentro para fora."

                                                                      (Rubem Alves)

Em minha experiência pude observar o desenvolvimento da autonomia das crianças, as professoras assumem papel de mediadoras, instigando as crianças a pensarem, observarem e agirem como atores sociais de seu aprendizado.

Segundo nos diz as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, é necessário que as ações na prática pedagógica possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da autonomia das criança nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar. Posso dizer que vi isso acontecer em praticamente todas as ações dentro da EMEI.